Proyecto "Alternativas Pedagógicas para la Rehabilitación Humana"

La Fundación Alejandría, en Cali, convoca para el período de enero a diciembre de 2008 a los interesados en los servicios del programa “Comunicación y Desarrollo del Lenguaje”, en el marco del Proyecto “Alternativas Pedagógicas para la Rehabilitación Humana”, coordinado por la Lic en Educación Especial, María Nancy Bedoya Trujillo, con el acompañamiento de un grupo interdisciplinario compuesto por Fonoaudióloga, Psicóloga, fisioterapeuta, Médico Cirujano, Terapeuta ocupacional, y educadores de distintas disciplinas.

Dirigido a: Niños y Jóvenes con Problemas de aprendizaje. Déficit intelectivo. Hiperactividad con déficit de atención. Síndrome de Down. R.M leve o moderado. Personas con discapacidad física.

Las diferentes dimensiones se desarrollan en grupo fortaleciendo las áreas y el trabajo individual.

Dimension Intelectual: Se ha desarrollado una pedagogía activa en donde niños y jóvenes experimentan, comparan, reflexionan, observan, describen, utilizando como herramientas: Bist de inteligencia. Regletas Cussinaire. Escritura creativa. Constitución de la Lengua escrita. Constitución de las matemáticas. Taller de narración. Refuerzo escolar.

Dimensión Artística: Se compone de actividades encaminadas a desarrollar habilidades motoras finas: Iniciación musical. Taller de pintura. Taller de plastilina. Dibujo de formas. Taller ecológico (elaboración de papel artesanal, empaques, tarjetas). Taller de teatro, de expresión corporal y del lenguaje. Taller de danzas y folklor Nacional

Dimensión Física: A través de rutinas de gimnasia se desarrollan las áreas integrativas del cerebro, a la vez fuerza, flexibilidad y habilidades físicas. Hidroterapia, Hipoterapia. Musicoterapia.

Requisitos: Diligenciar ficha de inscripción. 2 fotos tamaño carné. Valoración por el equipo interdisciplinario. Historia clínica. Fotocopia del carné de la EPS. Informe académico.

Inscripciones hasta el 30 de noviembre.
Tel 4304884 y 311-7177956

¿Qué son Necesidades Educativas Especiales y cómo aporta la Educación Especial?

El concepto de Necesidades Educativas Especiales se refiere a niños y niñas que presentan dificultades mayores que el resto del grupo, para acceder a los aprendizajes que les corresponden por edad, o porque presentan desfases con relación al plan de estudio, servicio de apoyos especiales, adecuaciones en el contexto educativo o en la organización del aula.

Las Necesidades Educativas Especiales (NEE) pueden derivarse de factores relacionados con el desarrollo de las dimensiones del desarrollo humano tales como: factores cognitivos, físicos, sensoriales, de la comunicación, emocionales y psico-sociales.

La Educación Especial busca y ofrece constantemente estrategias pedagógicas de acuerdo a los diferentes niveles, para que los estudiantes alcancen logros, adquieran independencia, autonomía, seguridad y autoestima como:

Potencializar habilidades que favorezcan los estados de productividad. Implementar planes de intervención artística y terapéutica. Promover principios de respeto a la diferencia que la valoren como una posibilidad de aprendizaje social.

Desde la Educación Especial puede darse un proceso de inclusión al Sistema Educativo en la medida en que la Institución Escolar y la sociedad dejen de ver la discapacidad como algo individual, centrado en el déficit o carencia. La Educación Especial ha de convertirse en una parte integrante del Sistema Educativo General, centrando su interés en las necesidades o requerimientos que presentan los estudiantes, la familia, la escuela y la comunidad, para que los primeros alcancen el conocimiento y la plena inclusión en su medio, con equidad. Más allá de cambiar el término “DISCAPACIDAD” por “NEE” (Necesidades Educativas Especiales), es abordar con acciones firmes en esta última realidad.

La familia es el elemento fundamental para la atención de las personas con NEE. En la dinámica interior de la misma se generan procesos de reflexión y toma de decisiones que implican la reorientación y reconstrucción de su vida hogareña, de tal manera que se llegue a la aceptación plena del hijo con Necesidades Educativas Especiales relacionas con el ambiente, la discapacidad o aptitudes sobresalientes. Aceptación significa reconocer el derecho de la persona a su dignidad y respeto, a pesar de su problemática. Es percibir al individuo tal como es, incluyendo sus habilidades y limitaciones, actitudes, sentimientos y comportamientos.

La Escuela o Centro de Educación Especial podría convertirse en una Institución de orden Inclusivo, al favorecer la igualdad de oportunidades para todos los niños, proporcionado una educación más personalizada, con la participación activa y preactiva de la familia y el colectivo, fomentando el respeto, la solidaridad y cooperación entre los integrantes de los respectivos núcleos comunitarios.

Aún dentro de un Centro Especializado, es posible una educación común e individualización mediante acciones y recursos diversos, comprendiendo que los fines educativos son los mismos para todos los niños. Los principios de la Educación especial Inclusiva desplazan la supuesta homogeneidad de los seres humanos para llegar a la heterogeneidad del educando y elimina la igualdad, para aceptar la diversidad, que permita un trato con equidad de todos los niños, con respeto a las características y necesidades individuales.

Un Centro de Educación Especial Inclusivo debe propiciar e implementar medidas para que la Comunidad Educativa asuma:

El valor de la diversidad como un elemento que enriquece el desarrollo personal y social, tanto de los educadores, padres de familia y autoridades educativas. El diseño y puesta en marcha de un proyecto educativo participativo, cuyo énfasis sea la educación para y con la diversidad. La implementación de un estilo pedagógico que reconozca y se adapte a las diferentes capacidades, motivaciones, ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes. El establecimiento de criterios y procedimientos flexibles de evaluación y promoción. La disponibilidad de un equipo profesional interdisciplinario de apoyo para la planificación y desarrollo de acciones pedagógicas Institucionales que abarquen todas las necesidades y realidades del centro Educativo.

(Texto adaptado por Fundación Alejandría. Lic. en Educ. Especial María Nancy Bedoya T.)