domingo, diciembre 20, 2009

Felicidades: Nuestros deseos para el 2010

Desde Cali, Colombia, deseamos a Ustedes muchas felicidades en esta temporada de fin de año y comienzo del 2010.

En Alejandría seguimos trabajando por ayudar a construir mejores condiciones para nuestros niños y niñas; para que desde los hogares les demos mucho amor, que se refleje en sus sonrisas.

Para este 2010, nuestros deseos son:

- Que no haya violencia en las familias, ni en las escuelas
- Que se acaben todas las formas de discriminación
- Que se brinde oportunidad de integración a todas las comunidades, a los niños en situación de discapacidad
- Que los maestros y maestras traten con igualdad y equidad a todos los niños y niñas
- Que no haya niños y niñas secuestrados
- Que no haya niños y niñas abusados o acosados sexualmente
- Que disminuyan los embarazos en adolescentes
- Que no haya niños quemados con pólvora
- Que mamá y papá se responsabilicen con amor y dedicación, de sus niños y niñas para disminuir para disminuir la depresión y tristeza infantil
- Que pare la pornografía infantil

jueves, diciembre 03, 2009

Dia Internacional de la Discapacidad o de las Capacidades Diferentes


Para conmemorar esta fecha La Fundación Alejandría y la organización de Familias de la Fundación Fé y Esperanza para personas con Capacidades Diferentes de Santander de Quilichao, Cauca, dicen: "No más indiferencia del estado, de los municipio, de los vecinos, de las familias hacia nuestros hijos e hijas, exigimos reconocimiento e inclusión social con igualdad y equidad".
Dice el escritor del "Poder de la Autosanación" Paul Brunton: "En el fondo del corazón hay una quietud que es curativa, una confianza en las leyes universales que es inquebrantable, y UNA FUERZA QUE ES COMO UNA ROCA. Pero como eso está tan profundo, necesitamos paciencia y perseverancia cuando estamos excavando".
Seguiremos cavando.... abrazos fraternales

martes, diciembre 01, 2009

Día Internacional de la lucha contra el VIH-SIDA


Por y para la vida de nuestros niños y niñas, eduquemos desde la prevención y la comprensión de las problemáticas que nos afectan. La discriminación no es la solución.


"En la medida que cada uno está tratando de lograr algo mejor de si mismo, está siento portador de una parte de la evolución. Suena esto muy grande?. Es así en realidad. Todo el proceso de la madre tierra está en mi. Soy responsable de que quede expresada o no mi autenticidad (o decisión) como ser humano". Janis Rose"

lunes, noviembre 30, 2009

CARTA DE UN NIÑO CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE A SU PROFESOR(A)…


Agradecemos sus aportes en la construcción de éste blog. Este texto lo envía al e-mail de la Fundación Alejandría, para ser publicado "English for Children, ALEXANDRA RENDÓN".

Sé que no soy un niño fácil, que me distraigo con frecuencia y que no obedezco. Sé que a veces interrumpo las clases e incluso hago que los otros niños no atiendan. Sé que hago tu trabajo más difícil de lo que habitualmente es. Me duele pero sé que no soy lo que a los demás les gustaría que yo fuera. Pero todo eso es por fuera, porque por dentro soy un niño como los otros con una inteligencia maravillosa y un gran corazón, solo que cubierto con una camisa de tristeza y un abrigo de indiferencia para disimular.

Precisamente con ese gran corazón es que puedo decirte: GRACIAS. Gracias por estar siempre a mi lado. Gracias por no hacerme caso cuando te digo que te vayas. La verdad soy un niño solo, más solo que los demás, quizá el más solo de la clase, por eso para mí es importante que tu quieras estar conmigo.

Gracias por ser paciente y aguantar mi inconstancia. Gracias por protegerme: a veces de los adultos que no me soportan, a veces de los otros niños y gracias por protegerlos a ellos de mí. Creo que en ocasiones sin querer les hago mal.

Gracias por recogerme cuando los demás me desechan, por no reírte cuando los demás se burlan de mí, por entenderme cuando no sé expresarme.

Gracias por creer en mí, aún cuando nadie cree. Por estar segura de que yo saldré adelante aún cuando todo el mundo apuesta por mi fracaso.

Gracias por no darte por vencida, aún cuando a veces te sientas cansada. Gracias por aceptar el reto que significa el manejar un niño como yo. Gracias por ser ingeniosa y recursiva ; por inventarte mil cosas para que yo logre mis objetivos.

Gracias por ser muda cuando me merezco una crítica, gracias por ser sorda cuando otros te hablan mal de mí. Gracias por gritar mis logros, sabiendo que costaron un poco más de esfuerzo que para los otros.

Gracias en fin por todo.
Sin ti, sin tu esfuerzo no saldré adelante, tu eres mi gran aliad@, nunca me faltes.

( Tomado de "Déficit de Atención e Impulsividad, Manual para padres y docentes ’’ FUNDESCO . - Jairo Sánchez Grajales, Psicólogo.)

lunes, noviembre 09, 2009

En tiempo de crisis entre países hermanos la poesía tiene la palabra...

"Yo se que somos muchos, que somos casi todos,
somos millones de hombres y de pájaros,
millones de mujeres y de auroras,
somos una familia mundial de resplandores
y no hay un solo hermano
que quiera disparar sobre las flores.
Nadie quiere trincheras, todos queremos surcos,
queremos tallos dulces en lugar de fusiles
y en vez de municiones queremos dulces granos
y graneros repletos de marzos y de abriles".
Carlos Castro Saavedra

"Cantamos porque el sol nos reconoce
y porque el campo huele a primavera
y porque en este tallo, en aquel fruto,
cada pregunta tiene su respuestas.

Cantamos porque llueve sobre el surco
y somos militantes de la vida
y porque no podemos ni queremos
dejar que la canción se haga ceniza".
Mario Benedetti

jueves, septiembre 17, 2009

También estamos "al aire"!!!

Nuestro propósito es hacer uso de distintas herramientas, con las que podamos tender mejores puentes de comunicación con distintos públicos. Nos interesa crear sensibilidad sobre temas de la infancia, de la educación, de la convivencia, de la juventud, la familia, etc.

Por eso, nos alegra mucho la acogida que ha tenido el canal de audio que hemos creado, y que Ustedes pueden escuchar desde el reproductor ubicado abajo, en la columna izquierda. La herramienta es "Radionomy", una preciosa utilidad gratuita que permite a organizaciones como la Fundación Alejandría, tener un espacio virtual de audio. A través de ella estamos compartiendo programas radiales sobre educación sexual, cuentos y leyendas de América Latina, y muchos programas adicionales, todos ellos de uso libre.

Así que... Nos escuchamos!!!

lunes, agosto 10, 2009

Boletín de la Fundación Alejandría

Presentamos a Ustedes el más reciente boletín educativo que edita la Fundación Alejandría. La distribución física de este boletín la hacemos con las madres, padres y personas con las que tenemos relación permanente en nuestra sede en Cali, en los distintos programas educativos.

Nos gustaría recibir sus opiniones y sugerencias.

martes, julio 14, 2009

Existir en mundos posibles

La realidad se devela de múltiples formas, presenta posibilidades infinitas que hacen tintinear, dudar, interpelar, seducir, atrapar, asustar, atraer, atar, espantar, distraer, consumir, desear, sentir y trascender el sentido de vida de cada uno dentro de su finitud.

Es mi realidad o la del otro la que vemos o sentimos? Son nuestras realidades las que se encuentran? Nos encontramos, me encontraron o los encontré? Nos adivinamos, me adivinaron o los adiviné? Estás en mi fantasía o soy parte de la tuya? Estás en mí yo o en mí nosotros? Compartimos esta realidad porque lo decidimos o porque chocaron nuestros cuerpos en el ir y volver?

Es en lo intangible de la realidad y en la experiencia misma de las psiques con, en y fuera del cuerpo, que nos podemos reconocer en la naturaleza, estar en el espacio y el tiempo nos hace seres reales. Sin embargo, no es posible asir la realidad pero sí muy fácil estar atrapados dentro de ella, es parte del juego; si estoy afuera también estoy adentro y si estoy adentro también estoy afuera, siempre estamos decidiendo sobre el punto de partida, el cual se mueve vertiginosamente en diferentes dimensiones y contrastando realidades. En cada decisión nos arriesgamos, saltamos, nos disolvemos, nos desplazamos, pero esto junto a la contingencia del otro y de lo otro. Es este fluir que da sentido a la vida, es la existencia transformando la materia en energía pura, energía irradiada en cada gesto, en cada movimiento, en cada expresión.

La realidad compartida, es una suma de realidades, es el encuentro de vidas enigmáticas y misteriosas que se desplazan, se entrecruzan, desencuentran y se recrean en el descubrimiento del cosmos, del otro, del yo, del mar galáctico de posibilidades en implosión y explosión creando y co-creando.

Somos cuerpo y piel siendo atravesados por sensaciones que generan emociones y activan circuitos complejos que producen otras realidades. Nuestros cuerpos son productores de posibilidades: creamos, jugamos, amamos, sufrimos, deseamos, decidimos y participamos viviendo experiencias consciente o inconsciente.

Cada uno afecta la realidad que ve y es en la intención que reposa la fuerza impulsadora de esa afección y en la medida que afectamos la realidad esta nos afecta, nos reta, nos confronta, nos propone y de nuevo nos arroja al afuera, al mar de emociones, de posibilidades.

Existimos a través del otro, por lo otro, con y en el otro. Como partículas de luz viajamos en el universo proyectando en el espacio el reflejo de una existencia ya vivida y una por vivir. Entonces surge la pregunta ¿si ahora tenemos la oportunidad de existir en ese mundo de posibilidades, cuál es el compromiso adquirido por cada uno(a) con el cosmos, con los ecosistemas de nuestro planeta, con nuestros niños y niñas, cuáles son sus mundos posibles?

Imagen de allday

lunes, junio 15, 2009

El amor como pasaporte para una vida plena

  • “Por donde quiera que vayas, difunde el amor; ante todo en tu propia casa. Brinda amor a tus hijos, a tu mujer, a tu marido, al vecino de al lado… No dejes que nadie llegue jamás a ti sin que al irse se sienta mejor y más feliz. Sé la expresión viviente de la bondad de Dios; bondad en tu rostro, bondad en tus ojos, bondad en tu sonrisa, bondad en tu cordial saludo…” Madre Teresa de Calcuta

Los niños y niñas reconocen su posición por y para la vida desde muy temprana edad. Por eso crecer rodeado de amor es el pasaporte a una vida plena.

Cuando los niños y niñas aman aprenden también a amar y respetar la vida. El amor es el sentimiento que empuja, jalona, mueve, entusiasma, reta. Es importante, que desde pequeños identifiquen los impulsos que los unen a las personas, a las cosas, a las ideas, a los pensamientos, al mundo. Así podrán trasegar por el deseo, el juego, la risa, la tristeza, el fracaso, el éxito, el placer, el disfrute, los gustos y los disgustos superando los obstáculos y retos que surgen en el camino.

El amor y el movimiento mismo de la vida proponen un viaje hacía experiencias que determinan rutas en el presente y para el futuro. Vivir en el cambio, en la complejidad, estar con y en contra de la corriente es comprender que se está siempre en perpetuo movimiento. La vida en su infinitud, nació antes de nosotros y va más allá de nosotros, no puede asirse y aunque se quiera aprisionar, como el viento se mueve veloz y huidiza.

Cada uno(a) transita, es transitado y transita en otras vidas, avanza y deja que avancen a través de sus realidades. Al mismo tiempo es olvido, recuerdo, sensación, pensamiento, emoción, juego, alegría, tristeza, pero lo que perdura es la necesidad de amar y dejarse amar. Esa luz que se enciende desde el vientre materno, contiene la representación y el cúmulo de múltiples momentos, estadios, cambios y movimientos.

Por lo tanto, dentro de esa lógica compleja e intangible, hay que dejar hacer, contagiar y ser contagiado, fluir y dejar fluir, fluir en el otro. Es de este modo que se dan las fusiones, surgen las posibilidades y emerge lo nuevo, develando y dando paso a que cada cuerpo se afecte y se inunde de subjetividad.

La potencia de cada niño y niña está en lo que hacen, en lo que son ahora mismo, esa es su esencia .Finalmente, su esencia es la percepción que han obtenido del mundo, cómo ven la vida, cómo la viven y cómo la transitan. Son cuerpo, por eso observan, preguntan, indagan, avanzan, juegan, asocian, crean, quieren, valoran, analizan, reflexionan, sienten, piensan, riñen, sufren, gozan, desean, ríen, lloran y establecen conexiones, circuitos y devenires entre lo que los afecta y cómo afectan al otro. Es desde su esencia y su experiencia en el amor que quieren comprender-se, encontrar-se y aprehender-se en el mundo.

Maestras(os), mamás, papás, familias, amigos, vecinos, cercanos, nuestro reto es amar y respetar a nuestros niños y niñas. Será posible lograrlo?

Imágenes de Patricia L. C

domingo, marzo 15, 2009

Marzo 21: Día internacional contra la discriminación racial




















La Convención para la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Racial, fue adoptada por la Organización de las Naciones Unidas en Nueva York el 13 de julio de 1967 y ha sido ratificada por 173 Estados.

miércoles, febrero 18, 2009

La imaginación de los niños y niñas, un derroche de creatividad

La creatividad es la manifestación de la vida, es una condición inherente al ser humano, es una expresión de placer. A través de la creatividad podemos presentar una idea de una u otra forma.

En el caso de la infancia, la creatividad no es sólo una manera de expresar los sentimientos, lo que sienten a través de su cuerpo o lo que piensan, sino que además expresan el mundo que los rodea.

Los niños son grandes creadores, su imaginación fluye de manera espontánea y natural. Los adultos tienen más represiones sociales e individuales que les limitan todo su potencial creador. Sin embargo, la creatividad es fundamental en el desarrollo aprendizaje y trascendencia del ser humano, y debe ser estimulada en cada instante de la vida.

Cuando el niño(a) muestra deseos de expresarse recitando, cantando, bailando, escribiendo, pintando y armando rompecabezas, se debe celebrar. Si el niño(a) no muestra el impulso por sí mismo, hay que incitarlo para que sienta deseos de hacerlo. La creatividad no solo se relaciona con actividades artísticas, también se expresa con ideas originales, nuevas respuestas a las preguntas de siempre. Así que sentir, tocar, palpar, oler, observar, pensar y razonar, entre otros, son manifestaciones de actos creativos.

Escuchar música con los niños(as), enseñarles a bailar, invitarlos a pintar con las manos, y con su cuerpo, darles a probar diferentes alimentos preparados con la ayuda de ellos, dibujar y colorear son claves en el proceso de crecimiento emocional de los niños(as), pues es así como se apropian de imágenes con las que luego representarán su mundo. Sugerimos dejar a su alcance objetos que hagan las veces de instrumentos musicales, ropa con la que puedan disfrazarse, plastilina, temperas o vinilos, pinceles, crayones, papel, arcilla y masa para moldear. Es así como desarrollan habilidades para percibir la realidad que lo rodea, aprenden a utilizar todos los sentidos para descubrirse ellos como sujetos que participan en una comunidad y como creadores e integrantes del universo.

Otra actividad indispensable son los juegos al aire libre, motivarlos para que se interesen por el universo que está afuera, mostrarles la luna, el sol, contarles que la tierra gira alrededor del sol y porque tenemos el día y la noche, el calor y el frío. Mostrarles animalitos como las hormiguitas cargando sus hojitas para el nido y como su organización se constituye su comunidad. Comparar plantitas, su crecimiento, analizar la forma de las hojas, las flores; observar como las mariposas riegan con su lengua las semillas en cada aleteo de flor en flor. Advertirles lo frágil que es la naturaleza y como el cosmos está entrelazado por cintas invisibles con la vida, por qué conformamos una unidad con la naturaleza y por qué hay que cuidar el planeta. La curiosidad de los niños(as) es mucha y cuando nos interpela, es en esos momentos cuando se debe satisfacer ese deseo innato de saber más y más.

El hecho de que el niño(a) tenga libertad para expresarse, garantiza su estabilidad emocional. Evite regañarlo cuando pinta la pared, o la ropa, en lugar de eso bríndele un espacio donde él pueda hacer lo que quiera y sentirse libre. Déjelo jugar y motívelo para que explote esa maravillosa magia que todos llevamos dentro: la creatividad. Facilítele juegos de piezas para construir, sin el catálogo, con la condición de que ellos lo continúen, invente canciones y cuente cuentos.

Desinhibirse no es fácil pero los resultados valen más que el esfuerzo, así que es importante que madres/padres y educadores comiencen a moverse, a fantasear, a explorarse, a utilizar todas las aptitudes lúdicas, esto es necesario para trasmitirles a los niños(as) el placer de crear.

Brindar todas las oportunidades para que las capacidades de los niños(as) se desarrollen no exige mayor conocimiento o una experiencia especial, cualquier momento es bueno para ello. Camino a la escuela, un paseo, una salida al parque, la visita al río más cercano, una caminata en la naturaleza, la hora del baño o de la comida, el juego y contacto con los objetos cotidianos, todos son momentos propicios para darle paso a la creatividad.

Muchas veces los adultos reglamentan, cohíben e intimidan el proceso creador del niño(a) sin que sean conscientes de ello. Los adultos están muy atados a la realidad y se muestran temerosos ante la avasallante imaginación de los niños(as) que a veces les hace dudar de su propia y fría realidad. “Los grandes” establecen una batalla entre el mundo real, y la fantasía y eso se lo transmiten al niño(a) en el juego y en la convivencia diaria; en lugar de demostrarle que ambas deberían coexistir en armonía. Claro, la diferencia entre realidad y fantasía es necesaria. Pero deje que los niños(as) la descubran y a cada una le den lugar de acuerdo a sus necesidades y vivencias. Ellos identificarán que cada cual tiene un tiempo y un espacio y que ambas son una pareja fundamental en la realización de sus proyectos.

Es un acto de respeto escuchar las ideas de los niños(as), sus palabras, sus chistes, sus fantasías y sus relatos. Lo que para los adultos es una “bobada” para los niños es algo importante. Reprocharles "mientes " o "si que inventas", cuando los están haciendo sus confidentes al contarles una historia ensoñadora, exagerada o que parece una mentira es negarles su libre expresión, es desconocerlos como sujetos interactuantes con múltiples realidades. Cuando el niño(a) cuenta esta queriendo decir algo, son importantes los dobles mensajes que trae la historia. A esa edad todo está bien, es producto original de la creatividad.

Recuerde que todos los objetos son susceptibles de transformación y por lo tanto impulsan la imaginación de los niños; una piedra se puede convertir en una montaña, una concha en caparazón de tortuga, un puñado de arena en chispitas mágicas. Es decir, la imaginación es una de las herramientas más valiosas que posee el ser humano y que por fortuna en la infancia toma forma, espacio y tiempo. Es una aliada de los procesos creadores, en todos los juegos y en cada expresión. Aproveche para renovar con los niños(as) su imaginación, su espíritu creador y enséñeles el bien que los rodea en el mundo, cómo conservarlo, cómo disfrutarlo y compartirlo.