Informe sobre la salud en el mundo 2013 realizado por la OMS

Investigación para una cobertura sanitaria universal

Para reflexionar sobre los resultados conseguidos a la luz de Los Objetivos de Desarrollo del Mileno (ODM) de la Naciones Unidas propuestos para  el año 2015, es necesario hacer un balance de los progresos realizados desde el año 2000 hasta la actualidad.

Los ocho ODM tienen consecuencias para la salud, sin embargo  tres de ellos son prioritarios y ocupan u lugar central, están centrados en la salud del  niño (ODM 4), la salud de la madre(ODM 5), y la lucha contra el VIH/sida, el paludismo, la tuberculosis y otras importantes enfermedades  transmisibles (ODM 6). Para destacar solo uno de ellos, en el ODM 4 se debe pasar de 12 millones de defunciones de niños que se presentaron en 1990 a meos de  4 millones para 2015.  Hay avances significativos pero aún  los indicadores muestran que en el 2011 casi 7 millones de niños menores de cinco años.

Esto no es un problema para los países grandes quienes tienen estrategias basadas en la comunidad. "En 2010, 18 ensayos de este tipo realizados en África, Asia y Europa revelaron que la participación de agentes de extensión, trabajadores de la salud no profesionales, parteras de la comunidad, agentes de salud de la comunidad y de aldea, y comadronas capacitadas, en forma colectiva, había permitido reducir las defunciones neonatales en una media del 24%, las prenatales en un 16% y la mortalidad perinatal en un 20%". Seguir leyendo

Orientaciones Generales para la atención educativa de las poblaciones con discapacidad en el marco del derecho a la educación

Texto recomendado e indispensable en el que-hacer educativo

El documento de Orientaciones generales para la atención educativa de las poblaciones con discapacidad en el marco del derecho la educación,  es una herramienta de trabajo para apoyar la gestión de las secretarías de educación -SE- en su proceso de acompañamiento a las instituciones educativas, y de éstas en la prestación del servicio educativo, con un enfoque de inclusión.

El texto fue construido desde un horizonte político y como una propuesta de transformación de la política,
la práctica y la cultura frente a la atención educativa de la población con discapacidad. Estas orientaciones son resultado del Convenio 193 de 2012, ejecutado entre el Ministerio de Educación Nacional y la Organización de Estados Iberoamericanos –OEI, mediante un proceso de construcción colectiva realizado a través de diversas acciones a nivel nacional, con la participación de actores educativos de las diferentes instancias del sistema: Ministerio de Educación Nacional, secretarías de educación e instituciones educativas.

La elaboración del documento contó con los aportes de académicos y de expertos en el tema, tanto a nivel nacional como internacional, lo que permitió conocer experiencias de otros países. En esta tarea, se resalta el valioso apoyo, fruto de su conocimiento y experiencia, del Instituto Nacional para Ciegos –INCI y el Institucional Nacional para Sordos –INSOR.

Por orientaciones generales,se entiende un conjunto de disposiciones y condiciones que el sistema educativo en general debe atender para responder a la garantía del derecho a la educación, independientemente del tipo o nivel educativo en que se desarrolle la experiencia. Éstas, no se adentran en las especificidades
de cada población, pues el énfasis no está calculado en las características poblacionales, sino en las trasformaciones que al sistema educativo le corresponde generar para brindar educación en medio de la complejidad de lo diverso.

Las orientaciones, entonces, se convierten en un insumo para señalar lo elaborado frente al tema, las decisiones asumidas, los compromisos establecidos y las posibilidades generadas y por generar en este proceso. Así, el Ministerio de Educación Nacional tiene previsto realizar durante el 2013, el proceso de validación de este documento en todo el país, con el propósito de lograr su publicación oficial y apropiación en el quehacer educativo para atender la población con discapacidad. Ver Texto completo

Día mundial de la población y la prevención del embarazo en la adolescencia

El Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA) celebra cada año el Día Mundial de Población, para llamar la atención de gobiernos y sociedad civil sobre asuntos urgentes relativos a los derechos humanos y el desarrollo de las poblaciones más vulnerables del mundo, especialmente los y las adolescentes, jóvenes y mujeres.

En el 2013, el Día Mundial de Población ubicará la “prevención del embarazo en la adolescencia”  en el centro de discusión internacional, considerando sus implicaciones en el desarrollo. El embarazo en la adolescencia no es solamente un problema de salud; tiene profundas raíces en la pobreza, la desigualdad entre los géneros, la violencia, el matrimonio temprano o forzado, los desequilibrios de poder entre las jóvenes y sus compañeros, y la falta de oportunidades para adelantar un proyecto de vida.

En Colombia, de la mano de Profamilia, el UNFPA impulsará un debate sobre las realidades del embarazo adolescente y las evidencias de estrategias efectivas en su reducción, desde la perspectiva de expertos de la academia, de decisores de política pública y organizaciones juveniles.

Abril 27 Día de la Niñez y la Recreación en Colombia

La Fundación Alejandría conmemora el día de la niñez y la recreación en Colombia, uniéndose al compromiso  de las familias, los docentes, la escuela, el estado, la empresa privada, los gobernantes y la sociedad en general de velar, proteger y garantizar el cumplimiento de los derechos de la niñez en Colombia. 

En esta oportunidad la Fundación Alejandría compartió en Popayán, un día maravilloso de recreación y diversión, con los niños y niñas,  de primero a cuarto de básica primaria de la Institución Educativa Divina Madre y los estudiantes de Educación Física del primer semestre de la Universidad del Cauca.

Algo de Historia acerca del día de la Niñez y la Recreación en Colombia.

Hace varios siglos, en la época medieval en occidente, la humanidad no consideraba a los niños como personas que aportaran al mundo, los más pequeños ni siquiera entraban en la categoría de seres humanos. Se les trataba como adultos, asignándoles responsabilidades  de persona mayor. Estos pueblos y sus pobladores tenían que luchar por sobrevivir en unas condiciones muy difíciles, a veces no había comida suficiente, no contaban con programas de salud, no tenían los servicios en la casa del agua y la luz, ni siquiera había alcantarillas.

Los niños tenían que realizar, por orden de sus padres y sus amos,  tareas rudas como alimentar a los animales, cortar la leña, arar la tierra, trabajar en las minas, conseguir y cargar el agua para el consumo diario, picar piedras, mantener el establo limpio, etc. No iban a la escuela y tenían amos a los que debían servir.  

Con tantas responsabilidades los padres tenían muchos hijos para que les ayudaran en todas las tareas,  la necesidad hacía que los cambiaran por otros beneficios, es decir, los niños eran vendidos  si no había cómo garantizarles  su sobrevivencia, de lo contrario eran abandonados.  Aunque también sabían que esos hijos e hijas podían ser arrebatados para servir a otros. 

Hace apenas 86 años que se ha dignificado y se ha reconocido en la sociedad la importancia real de los niños y niñas, gracias a la primera declaración de los derechos de los niños en 1924, realizada por La liga de las Naciones  quienes declararon que "la Humanidad les debe a los niños lo mejor que tiene para ofrecer". Entonces los lideres del mundo, después de la primera guerra mundial en donde murieron muchos niños,  adoptaron estrategias  para proteger a los niños y niñas  y convocaron a una celebración para honrar su memoria.  La  segunda Declaración de los Derechos del Niño en 1959 de las Naciones Unidas, permitió una tercera Declaración más avanzada promulgando el Año Internacional del Niño en 1979 y modificó la Convención de 1959. Es hasta 1989 que la Asamblea General de las Naciones Unidas aprueba  por unanimidad la Convención sobre los Derechos del Niño, los cuales comenzaron a regir el 2 de septiembre de 1990 en todos los países que lo firmaron. Colombia se unió a la Convención sobre los Derechos del Niño en 1991, con la reforma de la Constitución Política mediante la ley No 12. Y el Congreso de la República, aprobó el proyecto mediante acuerdo a la  ley 724 el 28 de diciembre de 2001, en el que  ratificó el último sábado del mes de abril de cada año como Día de la Niñez y la Recreación.

!La apuesta debe ser por la vida! Un buen Discurso Político.

En el enlace encontrará  10 minutos de coherencia y de perspectiva política que son una provocación para centrar nuestros intereses. Al parecer aún quedan presidentes de gobierno coherentes, sencillos y defensores del bien común (no solo del propio), que están pensando y contemplando  la vida, como el bien principal de los seres humanos y la felicidad como un producto invaluable gracias a la relación con  el medio ambiente.  Ver.

El libro recomendado para este mes es  el de FREIRE, Paulo (2006), Pedagogía de la Autonomía, Siglo XXI, México, undécima edición. Nunca está de más volver a re-capitular estas propuestas, especialmente para América Latina.

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