jueves, mayo 04, 2017
La sexualidad en la discapacidad
lunes, abril 10, 2017
"Quince años de "La Misa Patoja" en Popayán-Cauca, Colombia (2002-2017)
La Fundación Alejandría y la comunidad Caucana hacen mención especial, en esta semana santa, al compositor Payanés, de la "Misa Patoja"-Popayanmesse- para coro a seis voces y percusión, Diego María Arenas Aguilar, al cumplirse los 15 años de haber sido presentada por primera vez, en el año 2002, en el Festival de Música Religiosa de Popayán.
Esta obra se realizó con 40 músicos (28 cantantes de Cali del Coro Proartes y 12 de Popayán) más el grupo de percusión de Cali, dirigido por Gustavo Jordan, "Tamborimba", con la dirección Musical del maestro Alberto Guzmán Naranjo, quienes rindieron homenaje a Popayán, con esta misa propia de la región. El promotor de esta gran iniciativa fue Alvaro Thomas Mosquera. Los textos de la obra fueron escritos por Diego María Arenas, Helcías Martán Góngora, Alberto Mosquera, Rafael Maya, Chilam Balam, San Juan de la Cruz. Producción escénica dirigida por Alvaro Tobón Hincapié.
"La obra es un canto de esperanza y paz ..." con los textos: Introito, Kyrie, Glorie, Gracias, Credo, Agnus Dei, Domine Salvum y Finale -In tempo de Vacaloca-
El compositor: Diego María Arenas Aguilar, nació en Popayán, es Licenciado en Educación Musical (1988), obtiene Mención de Honor con el trabajo de grado: "El Método Kodaly en la Educación Primaria".
Maestro en Trompeta bajo la dirección de Andrje Mazurowicz (1994). Realizó Talleres de Interpretación, con los Maestros trompetistas Richard Herbelein y Erik Aubrier. Fue trompeta solista de la Banda y Orquesta de la Universidad del Cauca. Finalista en el primer concurso Nacional de trompeta, organizado por la Embajada de Francia, Colcultura y la Fundación Batuta.
Director del Grupo Vocal a capella "Cantaclaro", con el cual obtuvieron el premio Gran Mono Núñez en el XXVI Festival de Música Andina en el año 2000, mención en el Primer Festival "Petronio Alvarez" y en el 2002 el primer premio en el Concurso Nacional del Bambuco en Pereira.
Desde 1989 es integrante del Coro de Cámara de Popayán, que dirige la maestra Stella Dupont. Ha escrito diversos arreglos para grupos instrumentales y vocales y es integrante de grupos de música popular. En la actualidad, alterna la producción musical con labores de docencia musical en diferentes instituciones de Popayán.
Maestro en Trompeta bajo la dirección de Andrje Mazurowicz (1994). Realizó Talleres de Interpretación, con los Maestros trompetistas Richard Herbelein y Erik Aubrier. Fue trompeta solista de la Banda y Orquesta de la Universidad del Cauca. Finalista en el primer concurso Nacional de trompeta, organizado por la Embajada de Francia, Colcultura y la Fundación Batuta.
Paralelamente realizó Cursos de Canto con los Profesores Raimon Coster y Orlando Rengifo (Popayán), Detlef Scholz (Medellín), Margarita Castro (Cali) y Doris Andrews ("Academia Aída" de Roma, Italia). Igualmente en Roma realizó un curso de perfeccionamiento en Dirección Orquestal. Ha sido solista con la dirección de los Maestros: Mario Gómez Vignes (Misa Criolla de Ariel Ramirez, 1990), Francesco Belli (Magnificat de Bach, 1995), Michel Piquemal (Misa Solemne y Stabat Mater de Rossini en 1996 y 1997).
Maestro en Canto, con la dirección de Janeth López, estudios que realizó en el Conservatorio de Música de la Universidad del Cauca. Director asistente e integrante del "Coro de Cámara de la Universidad del Cauca". Realizó conciertos a nivel nacional y en países vecinos (Ecuador-Guayaquil/Venezuela-Caracas). Mención de Honor de la Universidad del Cauca por su labor artística (Rector Magister Reinaldo Vivas, 2000).
Director del Grupo Vocal a capella "Cantaclaro", con el cual obtuvieron el premio Gran Mono Núñez en el XXVI Festival de Música Andina en el año 2000, mención en el Primer Festival "Petronio Alvarez" y en el 2002 el primer premio en el Concurso Nacional del Bambuco en Pereira.
Desde 1989 es integrante del Coro de Cámara de Popayán, que dirige la maestra Stella Dupont. Ha escrito diversos arreglos para grupos instrumentales y vocales y es integrante de grupos de música popular. En la actualidad, alterna la producción musical con labores de docencia musical en diferentes instituciones de Popayán.
jueves, octubre 20, 2016
¿Son peligrosas las relaciones en torno a las sexualidad de los jòvenes en el colegio?
El estudio de Marina Tomasini acerca del control escolar de la sexualidad en estudiantes de sèptimo de bachillerato, muestra còmo prácticas de vigilancia
puntuales adquieren eficacia a travès de la
generación de un imaginario de peligro, como lo son los temores. Analiza las formas de este dispositivo de control develando la tensión entre el deseo y el miedo, para finalmente, caracterizar algunos modos
de negociación entre los placeres y la norma. Visibiliza el juego de cercanía, seducción y atracción masculino reprobado por las jóvenes y còmo este es reconocido e incide significativamente en las prácticas de socializaciòn en la escuela. Este estudio se realizò en el 2011, en una Instituciòn educativa pùblica, en Còrdoba, Argentina y se denomina: "Relaciones peligros: pràcticas y experiencias en torno a la sexualidad de las jòvenes en el inicio de la escuela media. Ver en PDF AQUÌ. Estudio acerca de La sexualidad juvenil
viernes, agosto 05, 2016
El pueblo Misak en Silvia, Cauca. La biblioteca en las Delicias
miércoles, agosto 03, 2016
Filosofía de la Actividad Física
La Actividad física, como insumo teórico, ha estado presente en el desarrollo del pensamiento en Occidente y puede observarse una secuencia en los diversos conceptos que se han elaborado que muestra cómo ha sido valorada y re-significada según un contexto histórico. Algunos filósofos, educadores, historiadores se han referido a esta desde el campo de conocimiento de la salud otros desde el educativo e incluso ha sido estudiada con amplitud desde diversas perspectivas antropológicas en la modernidad. Finalmente, esto ha permitido que se logré fundamentar y dar relevancia a prácticas humanas en la cotidianidad contemporánea. El enlace que recomendamos contiene una visión panorámica al respecto. Leer completo. PDFmiércoles, febrero 17, 2016
Melich acerca de la educacion, la ética y la finitud
La subjetividad humana es constitutivamente ética.
Y la relación educativa sólo puede ser genuinamente
educativa a partir de la ética. La ética no es ni
una opción de la subjetividad ni una opción de la
educación. La ética es el principio constitutivo de la
educación y de la subjetividad humana.
Joan-Carles Melich
Sinceramente es una pregunta
que me hacía mucho al principio, pero que
ahora me interesa menos. Me preocupaba por intentar
precisar cuál debería ser el objeto de estudio de la
Filosofía de la Educación. Sin embargo, en los últimos
años, ya cuando uno se va haciendo mayor, diría
que la Filosofía de la Educación es lo que me permite
decir lo que digo, pensar lo que pienso, escribir lo
que escribo, dar las clases que doy. Es decir, es un
título que no me es ajeno. No obstante, no quiero ser
definido como un filósofo de la educación. Me gusta
más la palabra filósofo a secas. Al fin y al cabo, la
Filosofía de la Educación es Filosofía, sólo que trata
de la educación. Hay muchas personas que huyen del
término filósofo porque consideran que atribuirse tal
condición es adjudicarse una etiqueta grandilocuente.
En mi caso, es justamente todo lo contrario. Para mí
el filósofo, de acuerdo a la etimología de la palabra,
es aquel que aspira a saber, aquel que ama saber. Por
consiguiente, el filósofo es un ignorante, alguien que
se hace preguntas, y eso es lo que yo soy, un ignorante,
alguien que no sabe y que desea saber, que está en
perpetua búsqueda de algo que sabe que nunca conseguirá
comprender. Soy una persona que me hago preguntas
que, de antemano, sé que no puedo responder
definitivamente. Todas las respuestas que doy siempre
son provisionales. En este sentido diría que la Filosofía
de la Educación pretende responder a algunas
preguntas relacionadas con la educación, en especial
a aquellas que hacen referencia a dos aspectos fundamentales:
la condición humana y la ética. ver entrevista
miércoles, enero 13, 2016
El déficit cognitivo, un reto para la familia y la sociedad
La Fundación Alejandría comparte el artículo: "El déficit cognitivo, antes denominado como retardo o retraso mental, es un desafío para todos: familia, cuidadores y sociedad", escrito por el Mg. en Sicología clínica y de familia Johhan Cleves V, el cual fue presentado recientemente en el XIII Congreso Colombiano y IX Iberoamericano de Neuropedagogia y Neurosicología, que se desarrolló en Bogotá D.E en septiembre de 2015, consideramos es un texto relevante en torno a la Discapacidad para todos los sectores que estamos vinculados en procesos educativos y de salud.
"El individuo, la familia y los grupos sociales se enfrentan a retos en su camino por sobrevivir y adaptarse a los desafíos que les presenta el diario vivir. Desde que nacemos este camino comienza. Una vez salimos del vientre de nuestras madres, buscamos adaptarnos, sobrevivir, cumplir con la expectativa de nuestros padres y de la sociedad misma, que espera que logremos por ejemplo dar nuestros primeros pasos a determinada edad, a decir las primeras palabras, a leer y escribir, entre otras.
Estas expectativas serán distintas según la sociedad y la familia en la que la persona se encuentre. Las expectativas de aprendizaje y comportamiento de un hombre o mujer a los 10, 20 o 30 años serán distintas según la familia y el entorno social del que haga parte. Si ha nacido en una familia que vive en una ciudad de Francia, o en una tribu de África central, o en una sociedad del medio oriente, serán distintas dichas expectativas. Son distintas culturas, distintas costumbres y por lo mismo expectativas diferentes. Los seres humanos estamos, siempre en proceso de responder a las expectativas del medio social y la familia a la pertenecemos." Texto completo
"El individuo, la familia y los grupos sociales se enfrentan a retos en su camino por sobrevivir y adaptarse a los desafíos que les presenta el diario vivir. Desde que nacemos este camino comienza. Una vez salimos del vientre de nuestras madres, buscamos adaptarnos, sobrevivir, cumplir con la expectativa de nuestros padres y de la sociedad misma, que espera que logremos por ejemplo dar nuestros primeros pasos a determinada edad, a decir las primeras palabras, a leer y escribir, entre otras.
Estas expectativas serán distintas según la sociedad y la familia en la que la persona se encuentre. Las expectativas de aprendizaje y comportamiento de un hombre o mujer a los 10, 20 o 30 años serán distintas según la familia y el entorno social del que haga parte. Si ha nacido en una familia que vive en una ciudad de Francia, o en una tribu de África central, o en una sociedad del medio oriente, serán distintas dichas expectativas. Son distintas culturas, distintas costumbres y por lo mismo expectativas diferentes. Los seres humanos estamos, siempre en proceso de responder a las expectativas del medio social y la familia a la pertenecemos." Texto completo
jueves, diciembre 24, 2015
Plasmodium vivax cerebral malaria complicated with venous sinus thrombosis in Colombia.
Por: Dr.Pinzón Miguel Alejandro, Dr. Pineda JC, Dr. Rosso F, Dr Shinchi M, Dr Bonilla-Abadía F.
end to:
Complicated malaria is usually due to Plasmodium falciparum. Nevertheless, Plasmodium vivax is infrequently related with life-threatening complications. Few cases have been reported of severe Plasmodium vivax infection, and most of them from Southeast Asia and India. We report the first case of cerebral malaria due to Plasmodium vivax in Latin America, complicated with sagittal sinus thrombosis and confirmed by a molecular method. Ver texto completo
end to:
"Strongyloides Pneumonia"
Strongyloides Pneumonia
32-year-old man presented to the emergency department with a 5-day history of dry cough, progressive dyspnea, nausea, and diarrhea. He gave no history of fever or other significant symptoms. The patient had human immunodeficiency virus (HIV) infection but was intermittently adherent to therapy. On examination, he appeared acutely ill, dehydrated, and cachectic. Vital signs showed a blood pressure of 100/60 mmHg, pulse 120/min, respiratory rate 49/min, and oxygen saturation 56% on room air, which improved to 92% with 50% oxygen by mask. Chest auscultation revealed occasional bilateral crackles. Liver was enlarged (span, 14 cm) but not tender. The remainder of the exam was normal. Ver texto completo
Authors’ addresses: Juan Carlos Catan˜ o and Miguel Alejandro Pinzo´ n, Infectious Diseases Section, Internal Medicine Department, University of Antioquia Medical School, Medellı´n, Antioquia, Colombia, E-mails: kataju@hotmail.com and alejandropinzon01@yahoo.es.
** Dr. Miguel Alejandro Pinzón. Socio fundador y socio activo de la Fundación Alejandria.
Differences in the Clinical Outcome of Osteomyelitis by Treating Specialty: Orthopedics or Infectology
Differences in the Clinical Outcome of Osteomyelitis by Treating Specialty: Orthopedics or Infectology
Por:
Carolina Arias Arias ,Maria Carolina Tamayo Betancur ,Miguel Alejandro Pinzón ,
Osteomyelitis is a heterogeneous infection with regard to etiology and treatment, and currently no single management protocol exists. Management of the condition is typically an interdisciplinary approach between orthopedics and infectious disease; however, the orthopedist is often the person who manages treatment. The aim of the study was to determine differences in the outcome of osteomyelitis according to its treating specialty and to identify factors associated with the recurrence of the disease. An ambispective cohort study of 129 patients with osteomyelitis was conducted and the proportions for qualitative variables and central tendency and dispersion measures for quantitative variables were calculated; the latter were tested for normality using the Shapiro-Wilk test. A bivariate analysis was conducted with measures of association based on the chi square test and crude relative risk. A logistic regression model was applied and statistical significance was set at p < 0.05, including the model of relevant clinical variables that fit the Hosmer-Lemeshow test. We found that 70% of patients were treated either by orthopedics or infectious disease. Patients who were treated by an orthopedist alone presented a greater risk of relapse or reinfection (RR = 4.6; 95% CI 2.3;8.9). Risk factors of osteomyelitis recurrence as determined in the regression model included the following: age of 57 years or older (RR = 1.3; 95% 0.3;5.2), long bones (RR = 1.9; 95% CI 0.5;7.1), fracture (RR = 5.0; 95% CI 0.4;51.4), monotherapy (RR = 3.0; 95% CI 0.6;14.5), receiving less than 4 weeks of antibiotics (RR = 1.5; 95% CI 0.2;10.1), inadequate treatment (RR = 3.1; 95% CI 0.4;20.1), and receiving orthopedics treatment (RR = 5.5; 95% CI 1.6;18.2). Most patients evaluated jointly by orthopedics and infectious disease received adequate treatment for osteomyelitis and had fewer relapses. Ver Texto original
Por:
Carolina Arias Arias ,Maria Carolina Tamayo Betancur ,Miguel Alejandro Pinzón ,
- Published: December 17, 2015
- DOI: 10.1371/journal.pone.0144736
Osteomyelitis is a heterogeneous infection with regard to etiology and treatment, and currently no single management protocol exists. Management of the condition is typically an interdisciplinary approach between orthopedics and infectious disease; however, the orthopedist is often the person who manages treatment. The aim of the study was to determine differences in the outcome of osteomyelitis according to its treating specialty and to identify factors associated with the recurrence of the disease. An ambispective cohort study of 129 patients with osteomyelitis was conducted and the proportions for qualitative variables and central tendency and dispersion measures for quantitative variables were calculated; the latter were tested for normality using the Shapiro-Wilk test. A bivariate analysis was conducted with measures of association based on the chi square test and crude relative risk. A logistic regression model was applied and statistical significance was set at p < 0.05, including the model of relevant clinical variables that fit the Hosmer-Lemeshow test. We found that 70% of patients were treated either by orthopedics or infectious disease. Patients who were treated by an orthopedist alone presented a greater risk of relapse or reinfection (RR = 4.6; 95% CI 2.3;8.9). Risk factors of osteomyelitis recurrence as determined in the regression model included the following: age of 57 years or older (RR = 1.3; 95% 0.3;5.2), long bones (RR = 1.9; 95% CI 0.5;7.1), fracture (RR = 5.0; 95% CI 0.4;51.4), monotherapy (RR = 3.0; 95% CI 0.6;14.5), receiving less than 4 weeks of antibiotics (RR = 1.5; 95% CI 0.2;10.1), inadequate treatment (RR = 3.1; 95% CI 0.4;20.1), and receiving orthopedics treatment (RR = 5.5; 95% CI 1.6;18.2). Most patients evaluated jointly by orthopedics and infectious disease received adequate treatment for osteomyelitis and had fewer relapses. Ver Texto original
viernes, julio 31, 2015
El Ya tul en la comunidades indígenas Guambianas y Kizgüeñas en el Municipio de Silvia, Cauca
La Fundación Alejandría en convenio con Visión Mundial, desde el año 2014, viene desarrollando Estrategias educativas conjuntamente con los maestros, maestras, niños y niñas y jóvenes, en las Instituciones educativas del Municipio del Cauca como El Cacique, El Tranal, Bujios, Las Delicias, El Tengo, San Pedro Peña de Corazón, haciendo visible en el currículo el Ya tul (huerta casera y escolar) como un medio pedagógico que en forma transversal dinamiza la cultura de las comunidades Guambiana y Kizgueña. El Ya-tul esta lleno de contenidos y es la esencia de la vida de estos dos pueblos.Es en esta relación e interacción entre distintas comunidades educativas que nace esta página, aúnen construcción, con un primer registro fotográficos devela la relevancia del Ya tul en la cotidianidad de estas comunidades en este contexto Caucano. Ver más
sábado, enero 24, 2015
El juego de los niños y niñas en la escuela
Reflexionar acerca del juego de los niños y niñas en la escuela dentro o fuera del aula resulta ser para los maestros y maestras no solamente un tema apasionante, sino que también es un ejercicio que invita a reivindicar y a comprender el juego como parte esencial y constitutiva del ser humano.
Dice Vigoskii (1998)* que la riqueza acumulada de experiencias es la que posibilita el crear e imaginar. Así en la relación necesaria entre la realidad y fantasía se potencia la creatividad inherente al ser humano.
Leer más en este artículo (PDF) ( Crespillo Alvarez E.)
*Vigoskii. La imaginación y el arte en la infancia. Ed Akal S.A. Madrid. 1998
sábado, octubre 18, 2014
Tu amor me hace grande: sentidos del cuerpo sexuado en la escuela
Este artículo es resultado del informe de investigación del proyecto: “Los sentidos del cuerpo sexuado de niños y niñas entre 9 y 13 años de edad”, realizado bajo el enfoque fenomenológico del análisis reflexivo que propone Lester Embree (2003). El estudio se sumerge en el mundo de la vida de los niños y niñas entre 9 y 13 años de dos escuelas públicas de Santander de Quilichao, Cauca (Colombia). La investigación parte de una actitud natural hacia una actitud fenomenológica, considerando en profundidad las relaciones e interacciones entre los niños y las niñas en relación con el entorno escolar, sus expresiones y manifestaciones.
Es en este contexto donde emergen las primeras expresiones de sexualidad que develan el entramado intentivo de la conciencia (la tensión entre creencias, valoraciones y voliciones del mundo de la vida), alcanzando la constitución de sentidos que dan lugar a la reducción trascendental del fenómeno. leer más...
miércoles, agosto 13, 2014
Emoción, sentimiento y dignidad en la pelí: !Te quiero Eugenio!
Sugerimos ver esta hermosa película italiana realizada en el año 2002: !Te quiero Eugenio!
El actor es Giancarlos Giannini, quien encarna a un hombre de mediana edad con síndrome de Down y que a pesar de su discapacidad, lleva una existencia normal: vive solo en la casona familiar, trabaja como jardinero municipal y en su tiempo libre acompaña a los enfermos de una clínica de rehabilitación.
Eugenio, es un ejemplo a seguir porque no tiene doble cara, porque ama sin condiciones, porque sabe permanecer fiel a sí mismo y a quienes comparten su entorno.
Eugenio, es un ejemplo a seguir porque no tiene doble cara, porque ama sin condiciones, porque sabe permanecer fiel a sí mismo y a quienes comparten su entorno.
La película es una bella defensa de la dignidad de las personas con síndrome de Down y una exaltación de su enorme capacidad de querer.
La historia posee altos niveles de emotividad con grandes actuaciones y una caracterización contenida pero desbordante de recursos, que le valió el David de Donatello al mejor actor del año.
En el canal de tv europa-europa la retransmiten el 21 y 22 de agosto. ver peli
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