sábado, septiembre 14, 2013

Informe sobre la salud en el mundo 2013 realizado por la OMS


Investigación para una cobertura sanitaria universal

Para reflexionar sobre los resultados conseguidos a la luz de Los Objetivos de Desarrollo del Mileno (ODM) de la Naciones Unidas propuestos para  el año 2015, es necesario hacer un balance de los progresos realizados desde el año 2000 hasta la actualidad.

Los ocho ODM tienen consecuencias para la salud, sin embargo  tres de ellos son prioritarios y ocupan u lugar central, están centrados en la salud del  niño (ODM 4), la salud de la madre(ODM 5), y la lucha contra el VIH/sida, el paludismo, la tuberculosis y otras importantes enfermedades  transmisibles (ODM 6). Para destacar solo uno de ellos, en el ODM 4 se debe pasar de 12 millones de defunciones de niños que se presentaron en 1990 a meos de  4 millones para 2015.  Hay avances significativos pero aún  los indicadores muestran que en el 2011 casi 7 millones de niños menores de cinco años.


Esto no es un problema para los países grandes quienes tienen estrategias basadas en la comunidad. "En 2010, 18 ensayos de este tipo realizados en África, Asia y Europa revelaron que la participación de agentes de extensión, trabajadores de la salud no profesionales, parteras de la comunidad, agentes de salud de la comunidad y de aldea, y comadronas capacitadas, en forma colectiva, había permitido reducir las defunciones neonatales en una media del 24%, las prenatales en un 16% y la mortalidad perinatal en un 20%". Seguir leyendo


miércoles, septiembre 11, 2013

Orientaciones Generales para la atención educativa de las poblaciones con discapacidad en el marco del derecho a la educación

Texto recomendado e indispensable en el que-hacer educativo

El documento de Orientaciones generales para la atención educativa de las poblaciones con discapacidad en el marco del derecho la educación,  es una herramienta de trabajo para apoyar la gestión de las secretarías de educación -SE- en su proceso de acompañamiento a las instituciones educativas, y de éstas en la prestación del servicio educativo, con un enfoque de inclusión.

El texto fue construido desde un horizonte político y como una propuesta de transformación de la política,
la práctica y la cultura frente a la atención educativa de la población con discapacidad. Estas orientaciones son resultado del Convenio 193 de 2012, ejecutado entre el Ministerio de Educación Nacional y la Organización de Estados Iberoamericanos –OEI, mediante un proceso de construcción colectiva realizado a través de diversas acciones a nivel nacional, con la participación de actores educativos de las diferentes instancias del sistema: Ministerio de Educación Nacional, secretarías de educación e instituciones educativas.

La elaboración del documento contó con los aportes de académicos y de expertos en el tema, tanto a nivel nacional como internacional, lo que permitió conocer experiencias de otros países. En esta tarea, se resalta el valioso apoyo, fruto de su conocimiento y experiencia, del Instituto Nacional para Ciegos –INCI y el Institucional Nacional para Sordos –INSOR.

Por orientaciones generales,se entiende un conjunto de disposiciones y condiciones que el sistema educativo en general debe atender para responder a la garantía del derecho a la educación, independientemente del tipo o nivel educativo en que se desarrolle la experiencia. Éstas, no se adentran en las especificidades
de cada población, pues el énfasis no está calculado en las características poblacionales, sino en las trasformaciones que al sistema educativo le corresponde generar para brindar educación en medio de la complejidad de lo diverso.

Las orientaciones, entonces, se convierten en un insumo para señalar lo elaborado frente al tema, las decisiones asumidas, los compromisos establecidos y las posibilidades generadas y por generar en este proceso. Así, el Ministerio de Educación Nacional tiene previsto realizar durante el 2013, el proceso de validación de este documento en todo el país, con el propósito de lograr su publicación oficial y apropiación en el quehacer educativo para atender la población con discapacidad. Ver Texto completo